SAÉ+pour+le+troisième+cycle

__SAÉ pour le troisième cycle!__

http://www.csaffluents.qc.ca/rmi/projets/n-france/ Qui, au début de la Nouvelle-France, a inscrit une nouvelle page de notre histoire? Cette enquête amènera l'élève de la deuxième année du deuxième cycle (4ième année, 9 ans) du primaire à connaître différents personnages ayant vécu sur le territoire de la Nouvelle-France au 17 e siècle et à saisir leur interdépendance ainsi que leur influence sur l'organisation sociale et territoriale de ce nouveau continent. Ce projet touche plusieurs domaines dont le français et l'univers social. À la fin de ce projet, les jeunes doivent préparer un scénario et établir une grande chaîne historique des bâtisseurs de la Nouvelle-France.

Charlaine St-Jean, St-Jérôme

[|Ressources pratiques à Radio-Canada.ca - Pour les profs..]. Mon coup de cœur! Ce site contient plus de 75 scénarios différents d’activités à présenter en classe divisées selon le cycle (la majorité des activités étant pour le troisième cycle). Toutes intègrent les TIC dans la liste du matériel à utiliser en classe, malgré le fait que cette liste reste assez vague. D'ailleurs, les activités sont présentées selon un plan de leçon (amorce/mise en situation, déroulement, enrichissement) : il est donc plus facile pour nous de les intégrer dans notre plan de cours. On y prévoit aussi le temps que l’activité peut prendre en salle de classe. Ce site peut, sans aucun doute, nous donner de très bonnes pistes pour la création de SAÉ. Point faible, s’il en est un : l’accent est plutôt mis sur les activités d’apprentissage que d’évaluation.  De plus, les activités sont présentées selon le Programme de formation de l’école québécoise. On y présente les compétences liées au domaine d’apprentissage (bien que plusieurs domaines d’apprentissage soient touchés par les différentes activités, le français y est toujours à l’honneur). De plus, ils ont déjà ciblé les compétences transversales et les domaines généraux de formation. Il ne reste qu’à l’adapter aux besoins de notre groupe!  Isabelle St-Louis, Gatineau 

 [|RÉCIT Domaine des langues] http://www.domainelangues.qc.ca/spip.php?rubrique3&lang=fr (*Également utile pour le premier et le deuxième cycle)  Dans ce cours intégrant les TIC et le français, quoi de mieux qu'un site ouvert qui permet de mettre en ligne les projets que des élèves du primaire et du secondaire ont réalisés en français en intégrant les TIC? L'onglet //Digne de mention// présente des projets terminés tandis que l'onglet //Nos propositions// permet de voir de nombreux projets que nous pouvons réaliser et adapter. Ce site s'adresse principalement au troisième cycle du primaire et au secondaire, mais il y a également des projets pour le premier et le deuxième cycle du primaire. Pour chaque projet, on peut voir la clientèle des élèves (cycle) et le niveau technologique demandé est coté de 1 à 5. De plus, il y a une courte description du projet et on présente les compétences disciplinaires et les compétences transversales touchées. Plusieurs liens sont offerts afin d'avoir accès aux documents permettant de mettre sur pied ces projets. Un site INDISPENSABLE pour un enseignant désirant que ses élèves intègrent les TIC.

Karine St-Jacques, Gatineau

http://www.csdm.qc.ca/louisbourg/vivre_ici/scenario.pdf

Situation d'apprentissage pour le 3 ième cycle du primaire. Cette situation touche plusieurs domaines dont le français, les mathématiques, les technologies de l'information et l'enseignement moral. Dans le cadre de ce projet, les élèves sont amenés à s'ouvrir à la diversité de la société québécoise en confectionnant un sondage. Les élèves doivent énoncer des hypothèses quant à la réalité culturelle québécoise et vérifier celle-ci en questionnant les gens de leur entourage. Bref, ce site donne toutes les étapes pour accomplir le projet.

Chelsie St-Jean, St-Jérôme

http://www.csaffluents.qc.ca/rmi/projets/monde/#mission

Ce projet amènera l'élève de la 2 ième année du 3 ième cycle à mieux connaître et comprendre les droits de l'homme. De plus, elle devrait les inciter à agir afin de mieux les faire respecter. Les jeunes sont amenés à monter un dossier de presse sur un sujet d'actualité puis, à organiser un bulletin de nouvelles qui devra convaincre un auditoire de poser des gestes concrets pour changer le monde.

Chelsie St-Jean, St-Jérôme

http://www.ia05.ac-aix-marseille.fr/articles.php?lng=fr&pg=204

Site proposant une activité à faire avec les élèves pour travailler la fable. On propose de commencer par situer la fable dans son contexte historique et de pointer les caractéristiques qui font de la fable un conte ou comme le dit le site «s'interroger avec les élèves sur les raisons de son appartenance à ce genre». Ainsi, la comparaison d'une fable dans 4 versions comme activité permet de cerner les ressemblances (la structure, par exemple) et les différences (le ton, par exemple). On propose ensuite que les élèves interprètent les 4 fables à haute voix pour développer les compétences du lecteur confirmé. On pourrait aussi demander aux élèves d'apporter en classe toutes les versions des fables de La Fontaine (par exemple) et de les analyser. Le projet pourrait se clore par l'écriture de leur propre fable. Les étapes à suivre pour un tel projet sont fournies de façon détaillée dans le site. On y retrouve également un tableau permettant la comparaison de 4 versions de la fable «Le Corbeau et le Renard» de même que les outils de synthèse et d'écriture proposés aux élèves.

Valérie Vallée-Houde, Gatineau

[|Commission scolaire des Trois-Lacs] ( *Également utile pour le premier et le deuxième cycle) http://recit.cstrois-lacs.qc.ca:8080/recit1/spip.php?rubrique&id_rubrique=215&id_secteur=17

Ces SAÉ ont été préparées par des conseillères pédagogiques en français. Les situations sont consacrées au français et incitent à l'utilisation des TIC. Pour le troisième cycle, quatre SAÉ sont présentées, de façon très complète, avec des exemples du projet final, fait par des élèves. Tout le matériel nécessaire à la situation est mis à disposition sur le site et peut être téléchargé gratuitement. Sur le site, on fait aussi les liens avec le programme. Ayant été élaborées par des conseillères pédagogiques RÉCIT, les SAÉ sont exemplaires. Les noms se rapportent aux thèmes respectifs: //La science-fiction... quelle aventure!,// //ABC du bébé//, //Et si on devenait des auteurs?// et //Industrialisation//.

Émélie St-Laurent, Gatineau